28 C
Ho Chi Minh City
Thứ Sáu, Tháng Mười 22, 2021

Kỷ nguyên mới của giáo dục là công nghệ cao và cảm ứng cao – TechCrunch

Jack Lynch là một cựu chiến binh edtech và là Giám đốc điều hành của HMH, một công ty công nghệ học tập.

Tuy nhiên, thành tựu của edtech đi đôi với những thách thức quan trọng. Kể từ khi đại dịch đóng cửa các trường học vào tháng 3 năm 2020, các khu học chánh đã đầu tư để học sinh tiếp cận với các thiết bị máy tính và internet.

Các giáo viên do dự về công nghệ đã trở nên thành thạo về công nghệ khi họ học cách điều hướng việc dạy và học từ xa trong các lớp học ảo ngẫu hứng. Tuy nhiên, với tất cả những tiến bộ mà chúng tôi đã đạt được trong học tập kỹ thuật số, sự gián đoạn của các khía cạnh xã hội trực diện của trải nghiệm lớp học đã dẫn đến việc học sinh kết thúc năm học 2020-2021 chậm hơn trung bình bốn đến năm tháng về môn đọc và toán. , theo một nghiên cứu gần đây từ McKinsey & Company.

Chúng tôi bắt đầu thấy lời hứa về việc học kỹ thuật số được thực hiện; giáo viên có thể sử dụng phần mềm để phân biệt và cá nhân hóa việc giảng dạy. Nhưng chúng ta không thể dừng lại ở đây. Trong 18 tháng qua, “công nghệ” là từ đồng nghĩa với “ảo”, nơi nhiều trẻ em cảm thấy bị cô lập, ngồi sau một thiết bị và khao khát kết nối với bạn bè và giáo viên của chúng.

Giờ đây, chúng ta có cơ hội lấy những gì đã học và sử dụng nó để mở ra một kỷ nguyên giáo dục mới – một kỷ nguyên giáo dục được hỗ trợ ở mức độ có ý nghĩa bởi công nghệ tập trung vào kết nối con người và một kỷ nguyên mà chúng tôi từ chối lựa chọn sai lầm giữa phần mềm hấp dẫn và một giáo viên đáng kinh ngạc. Khi trở lại trường học vào mùa thu này, chúng ta có thể kết hợp những gì tốt nhất của công nghệ với trải nghiệm tốt nhất trong lớp học.

HMH gần đây đã chia sẻ kết quả hàng năm của chúng tôi Báo cáo niềm tin của nhà giáo dục, và những phát hiện cung cấp những hiểu biết sâu sắc về các đặc điểm cần xác định lớp học sau đại dịch.

Hơn 1.200 nhà giáo dục hàng đầu từ khắp Hoa Kỳ đã trả lời, và trong khi sự lạc quan đã giảm xuống (chỉ 38% nhà giáo dục cho biết quan điểm tích cực hoặc tích cực về tình trạng nghề nghiệp của họ), niềm tin vào khả năng làm chủ và lợi ích của công nghệ học tập là trỗi dậy.

Chúng tôi đang chuyển từ lời hứa kỹ thuật số sang bằng chứng kỹ thuật số.

Bất chấp một năm đầy biến động, quan điểm hiện tại của các giáo viên về công nghệ mang lại một điểm sáng, mở đường cho việc sử dụng các giải pháp kỹ thuật số có mục đích hơn.

Niềm tin của nhà giáo dục trong việc sử dụng edtech đang ở mức cao nhất mọi thời đại kể từ khi chúng tôi bắt đầu cuộc khảo sát này cách đây bảy năm, với 66% giáo viên rất hoặc cực kỳ tin tưởng vào khả năng của họ. Nhiều người ghi nhận kinh nghiệm của họ về việc bị ném đá vào tận cùng vào tháng 3 năm 2020. Ngày nay, gần như nhất trí 95% giáo viên đã trải nghiệm những lợi ích của edtech và 77% tin rằng công nghệ sẽ giúp họ trở thành những giáo viên hiệu quả hơn sau đại dịch.

Điều quan trọng là kiểu lợi ích mà giáo viên đang trải nghiệm. 81% báo cáo ít nhất một trong ba lợi ích hàng đầu sau đây, tất cả đều lấy học sinh làm trung tâm: cải thiện sự tham gia của học sinh; hướng dẫn phân biệt, cá nhân hóa; và quyền truy cập linh hoạt vào nội dung giảng dạy.

Mặc dù công nghệ đóng một vai trò lớn hơn và hiệu quả hơn, các nhà giáo dục báo cáo rằng vẫn còn những rào cản quan trọng đối với việc tiếp cận và hiệu quả cần được giải quyết, bao gồm cả việc thiếu thiết bị và truy cập internet. 57% các nhà giáo dục cũng chỉ ra rằng việc thiếu sự tham gia của học sinh với công nghệ là một rào cản lớn. Hơn một nửa nói với chúng tôi rằng thiếu thời gian để lập kế hoạch tích hợp tài nguyên kỹ thuật số vào giảng dạy là một thách thức hàng đầu.

Sức khỏe tinh thần của học sinh là mối quan tâm hàng đầu của các nhà giáo dục

Tất cả chúng ta đều nhận ra rằng trung tâm của việc dạy và học là sự kết nối bền chặt được xây dựng và nuôi dưỡng giữa giáo viên và học sinh, đóng vai trò là nền tảng cho sự phát triển trong học tập và xã hội-tình cảm và thúc đẩy sự tham gia. Chúng ta không thể để công nghệ phá vỡ kết nối đó và cô lập học sinh che khuất mối quan hệ quan trọng đó, và dữ liệu từ cuộc khảo sát năm nay là một điềm báo quan trọng.

Trong số các nhà giáo dục, 58% lo ngại rằng học sinh sẽ thể hiện nhu cầu xã hội-tình cảm gia tăng sau đại dịch, và nhu cầu xã hội-tình cảm nhìn chung vẫn là mối quan tâm hàng đầu trong năm nay (trước mức lương của giáo viên và lo ngại về việc học sinh tụt hậu). Ngoài ra, 82% các nhà giáo dục tin rằng một chương trình học tập cảm xúc-xã hội (SEL) được xây dựng tốt, tích hợp đầy đủ sẽ có tác động.

Cuối cùng, để bắt đầu phục hồi và chuyển sang “mô hình giảng dạy sau đại dịch”, chúng ta có thể hưởng lợi từ cách tiếp cận tốt nhất của cả hai thế giới, kết hợp sức mạnh của công nghệ với sự tập hợp xã hội đã được thử nghiệm của lớp học – “Công nghệ cao” hoạt động theo cách tăng cường lẫn nhau với “cảm ứng cao”.

Kinh nghiệm độc đáo của các nhà giáo dục làm sáng tỏ lớp học trong tương lai sẽ như thế nào

Chỉ riêng công nghệ sẽ không mở ra kỷ nguyên mới của giáo dục. Điều quan trọng là chúng ta phải tận dụng các giải pháp kỹ thuật số với tư duy hướng tới cộng đồng, kết nối và con người.

Tại HMH, chúng tôi cố gắng xây dựng một hệ sinh thái edtech thúc đẩy sự tham gia chứ không phải sự cô lập; cho các giải pháp cung cấp thông tin chi tiết và dữ liệu hữu ích cho phép giáo viên phân biệt hướng dẫn, không chỉ đơn giản là “một trang dưới kính”; đối với những đổi mới không làm tăng thêm bản lĩnh của các nhà giáo dục, mà là mở rộng khả năng của họ và cho họ thời gian để tập trung vào các nhu cầu xã hội-tình cảm của học sinh.

Chúng tôi đã nghe rất rõ ràng rằng các nhà giáo dục tin tưởng vào tiềm năng của công nghệ để thực hiện những mục tiêu này – 82% nhà giáo dục tin rằng phương pháp học tập tùy chỉnh cho mọi học sinh sẽ thay đổi việc học và dạy trong tương lai, và 75% tin rằng các giải pháp công nghệ kết nối việc giảng dạy và đánh giá trên một nền tảng sẽ rất cần thiết cho sự chuyển đổi này.

Tiềm năng của Edtech đã được khai phá với tốc độ cấp số nhân trong năm qua, nhưng tương lai của lớp học không chỉ đơn thuần là công nghệ cao. Nó cũng có tính cảm ứng cao.

Khi chúng tôi hỏi các nhà giáo dục rằng họ mong muốn điều gì nhất sau đại dịch, câu trả lời rất rõ ràng – ở cùng với cộng đồng sinh viên của họ: 80% cho biết tương tác trực tiếp với sinh viên, 74% cho biết sự tham gia của sinh viên nhiều hơn và 63% lưu ý sinh viên cơ hội hợp tác.

Các cuộc thảo luận sôi nổi xung quanh việc học trực tiếp và học kỹ thuật số thường quá thiển cận trong việc tạo ra một hệ nhị phân nghiêm ngặt – kỹ thuật số hoặc tương tự. Nhưng thành công lớn nhất của chúng tôi sẽ đến từ việc chấp nhận một thực tế rằng đây là không phải lực lượng đối lập; chúng là các nhân lực bổ sung cho nhau.

Chúng tôi đã mất rất nhiều trong năm qua, nhưng chúng tôi cũng đã đạt được những nền tảng quan trọng – và chúng tôi có thể tiếp tục đà tăng trưởng đó. Với tư cách là một xã hội, chúng ta sẽ tiếp tục đánh giá những rủi ro về sức khỏe trước mắt và điều hướng một thế giới ngày càng hỗn hợp bao gồm nơi làm việc, khu dân cư và tất nhiên, trường học của chúng ta.

Tôi tin rằng khi cuối cùng chúng ta quay trở lại các tòa nhà trường học của mình, chúng ta sẽ sẵn sàng mở ra một kỷ nguyên học tập mới, một kỷ nguyên được hỗ trợ bởi công nghệ và đổi mới nhưng mãi mãi được xác định bởi cộng đồng giáo viên và học sinh là trái tim của nó.



Nguồn TechCrunch

Bài viết liên quan

BÌNH LUẬN

Vui lòng nhập bình luận của bạn
Vui lòng nhập tên của bạn ở đây
This site is protected by reCAPTCHA and the Google Privacy Policy and Terms of Service apply.

Bài viết mới nhất

Kết nối với chúng tôi

333Thành viênThích
204Người theo dõiTheo dõi

Quảng cáo